Samfunn og samhandling under press
Av Glenn-Egil Torgersen, Herner Sæverot og Linnéa Jermstad (red.)
Forfattere
Forfatter
Ole Boe er professor i ledelse og organisering ved Politihøgskolen og Universitetet i Sørøst-Norge og professor II i krisehåndtering og beredskap ved Høgskolen i Innlandet. Han forsker på bedømmings- og beslutningspsykologi, karakterstyrker, ledelse og lederutvikling, militær ledelse, militærpsykologi, personlighetspsykologi, politiledelse, strategisk ledelse og stress og stressmestring.
Forfatter
Eldbjørg Marie Schön, førstelektor i yrkespedagogikk, arbeider på Institutt for yrkesfaglærerutdanning på campus Kjeller ved OsloMet – storbyuniversitet. Forskningsinteresser er læring og livslang læring, entreprenørskap og utvikling gjennom praksis.
Forfatter
Pernille Jahnsen Berg er førsteamanuensis i pedagogikk ved Institutt for utdanningsvitenskap ved Universitetet i Sørøst-Norge. I tillegg til samhandling og profesjonelle lærende fellesskap inkluderer hennes forskningsinteresser makt og styring av og i skolen i spennet mellom sentral og lokal styring, læringssentrert undervisning og kvalitet i høyere utdanning.
Forfatter
Leif Inge Magnussen er ansatt som professor i pedagogikk ved USN ved campus Vestfold. Han forsker på det uforutsette og er opptatt av læringsprosesser i ulike profesjoner og kontekster, slik som friluftsliv og guiding i natur, beredskap og forsvar.
Forfatter
Robert Mjelde Flatås er ansatt som førstelektor i pedagogikk ved NLA Høgskolen i Bergen. Hans forskningsinteresser er å begripe om begreper i eksisterende læreplanverk, vurdering som læring og ulike måter å tilrettelegge for god og effektiv undervisning på.
Forfatter
Ieva Kuginyte-Arlauskiene er førsteamanuensis i pedagogikk ved Høgskulen på Vestlandet. Hun underviser i spesialpedagogikk og pedagogikk. Hun forsker på inkludering av elever med nedsatt hørsel, elever med Downs syndrom i skolen, innvandrerfamilier med utviklingshemmede barn i møte med norsk skole samt utfordrende atferd i skolen.
Forfatter
Jørgen Sjaastad er førsteamanuensis i matematikkdidaktikk ved NLA Høgskolen og jobber i lærerutdanningen. Sjaastad har bakgrunn fra matematikk og realfagdidaktikk og har jobbet i flere år som utdanningsforsker i Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU). Blant hans forskningsfelter er bruk av teknologi i undervisning, utforskende undervisningsformer, samarbeidslæring og matematiske resonnementer. Sjaastad er på en særlig måte engasjert i begynneropplæring, og han underviser i emner knyttet til grunnskolelærerutdanning rettet mot 1. til 7. trinn.
Forfatter
Marit Myklebust er høgskolelektor ved NLA Høgskolen i Oslo, der hun underviser i pedagogikk på lærerutdanningen og videreutdanning i pedagogisk veiledning. Hun er sterkt engasjert i veiledning som redskap for utvikling og læring, noe som preger forskningsinteressen. Forsknings- og utviklingsarbeidet retter seg mot veiledning av nyutdannede lærere, kollegaveiledning som redskap for utvikling og læring samt kommunikasjon og samspillsprosesser i klasserommet og i skolen som lærende organisasjon.
Forfatter
Erik Goth Småland er ansatt ved NLA Høgskolen og seksjon for fartøy og tekniske kulturminner ved Riksantikvaren i Norge. Han forsker på kulturvern og kulturhistorie.
Forfatter
Hilde Kartveit Sundnes er høgskolelektor ved NLA Høgskolen. Hun har lang erfaring fra arbeid som barnehagelærer og styrer og underviser i de fleste kunnskapsområdene ved barnehagelærerutdanningen, med særlig vekt på ledelse, endrings- og utviklingsarbeid og veiledning. I tillegg er deler av stillingen knyttet til eksternt arbeid i regional ordning for kompetanseutvikling i barnehager (Rekomp), og hun er Rekomp-koordinator for NLA. Hennes primære forskningsfelt er innenfor operativ pedagogikk, barns lærings- og utviklingspotensial og problembasert læring.
Forfatter
Renate Cecilie J. Vesteraas er cand.ed. og førstelektor i pedagogikk ved NLA Høgskolen. Hun har lang erfaring som PP-rådgiver og spesialrådgiver. Hennes forskningsinteresser er blant annet spesialpedagogikk i inkluderingsperspektiv, kommunikasjon og samhandlingsprosesser, psykisk helse i skolen samt estetiske arbeidsformer i undervisning.
Forfatter
Torbjørn Rundmo er professor emeritus ved Institutt for psykologi ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU). Hans forskningsinteresser er samfunnspsykologi, samhandling og sikkerhet. Han er medlem i Det Kongelige Norske Videnskabers Selskab (DKNVS).
Forfatter
Lise Øen Jones, ph.d., er professor ved Institutt for samfunnspsykologi ved Universitetet i Bergen og har en bistilling ved NLA Høgskolen. Hun har publisert artikler og bokkapitler innen temaer som lese-og skrivevansker og mestringsforventninger hos innsatte, spesialpedagogikk og pedagogisk bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT).
Forfatter
Forfatter
Johan Bergher førstelektor i organisasjon og ledelse ved Institutt for økonomi og administrasjon ved Oslo Nye Høyskole. Han er sjøkrigsskoleutdannet marineoffiser, og har vært prosjektleder for Forsvarets pedagogiske grunnsyn (2006). Han har også revidert Forsvarssjefens grunnsyn på ledelse i Forsvaret (2012).
Forfatter
Ole Fredrik Norbye er førstelektor i utøvende musikk ved NLA Høgskolen. Hans hovedvirke er innenfor kunstnerisk utviklingsarbeid og utøvende musikk. Norbye er pianist og har gitt ut flere innspillinger i eget navn samt som utøver i en rekke andre prosjekter. Hans forskning er sentrert rundt improvisasjon, kreativitet og sosiale dynamikker i samspill.
Forfatter
Svitlana Holovchuk er førsteamanuensis i pedagogikk ved NLA Høgskolen i Bergen, der hun underviser og forsker innen barnehagelærer- og grunnskolelærerutdanningen. Med solid forsknings- og undervisningsbakgrunn fra Borys Grinchenko Kyiv Universitet (Ukraina) bringer hun verdifull erfaring til sin stilling. Holovchuk spiller en nøkkelrolle i arbeidet med internasjonalisering ved høgskolen, et felt som også er blant hennes forskningstemaer. I tillegg er hennes forskning orientert mot profesjonsutvikling, digitalisering og pedagogisk historie.
Forfatter
John Baldacchinois a professor of art and education at School of Education, University of Wisconsin-Madison. He specializes in art, philosophy, and education. He is the author of several papers and books, the latest being Educing Ivan Illich (2020), Lessons of Belonging (2023) and The Bloomsbury Handbook of Continental Philosophies of Education (with Herner Saeverot, 2024).
Forfatter
Mads Rønning er høgskolelektor ved NLA Høgskolen og lærer ved Hofstad skole.
Forfatter
Miroslava Tokovska er ansatt som førsteamanuensis ved Høyskolen Kristiania i Oslo, Institutt for helse og trening ved master i anvendt folkehelsevitenskap. Hun forsker innenfor fagfeltene folkehelse, migrasjonshelse, demensomsorg, helse- og sosialfaglig arbeid, psykososial støtte og arbeid, eldreomsorg og familie.
Forfatter
Thomas Vold er førsteamanuensis i friluftslivsfag ved Institutt for lærerutdanning og friluftslivsfag ved Norges idrettshøgskole. Hans forskningsinteresser er naturguiding og naturbasert reiseliv.
Forfatter
Herner Sæveroter professor i pedagogikk ved Høgskulen på Vestlandet ved Institutt for pedagogikk, religion og samfunnsfag og har vært professor II ved NLA Høgskolen. Han har doktorgrad i pedagogikk (UiO) og er kallet livslangt medlem i Det Kongelige Norske Videnskabers Selskabs akademi i klassen for psykologi og pedagogikk. Forskningsfeltet har i mange år vært innenfor indirekte pedagogikk, det uforutsette og samhandling. Han er allmennlærerutdannet (adjunkt med opprykk) og har undervisningserfaring fra alle trinn i grunnskolen, i lærerutdanningen og profesjonsrettet pedagogikk og veileder både master- og doktorgradskandidater samt kollegaer i sine opprykksprosesser.
Forfatter
Carl Cato Wadeler førsteamanuensis og underviser i samfunnsfag ved Institutt for barnehagelærerutdanning ved Universitetet i Stavanger. Wadel har graden dr.philos fra Universitetet i Bergen. Hans forskningsinteresser er ledelse, medarbeidersamhandling, organisasjonskultur og organisasjonsendring. Utvalgte publikasjoner er «Samlederskap i barnehagen: erfaringer med delt lederskap mellom likestilte pedagogiske ledere» (i Søkelys på arbeidslivet, 2021), og Ledelse av og i barnehagen (Fagbokforlaget, 2023).
Forfatter
Tomas Stølen er førsteamanuensis ved Avdeling for lærerutdanning ved NLA Høgskolen i Bergen. Han er ph.d. i filosofi fra New School for Social Research i New York. Sentrale forskningsområder er sosialfilosofi og pedagogisk filosofi med utgangspunkt i kritisk teori.
Forfatter
Gunnvi Sæle Jokstad er dosent emirata ved avdeling for lærerutdanning ved NLA Høgskolen. Hun har forsket og publisert innen fagområder som pedagogisk ledelse, veiledning, læreres profesjonelle utvikling, estetiske læringsprosesser, veiledning av nyutdannede lærere og tilpasset opplæring for barn med stort læringspotensial.
Forfatter
Linnéa K. Jermstad er førstelektor i pedagogikk ved NLA Høgskolen og doktorgradsstipendiat ved Universitetet i Sørøst-Norge (USN) med spesialisering innen ledelse av akademiske institusjoner. Hun er leder for pedagogikkseksjonen ved avdeling for lærerutdanning, grunnskolelærerutdanningen. Med over ti års erfaring fra høyere utdanning kombinerer hun teoretisk og empirisk forskning med seksjonsledelse, forskergruppeledelse og prosjektledelse. Jermstad har også bred internasjonal forskningserfaring og har presentert på internasjonale konferanser. Hun har særlig engasjement for digitale undervisningsmetoder og læring, samhandling samt profesjonell og organisatorisk utvikling.
Forfatter
Natalia Alfarnes er høgskolelektor i pedagogikk ved NLA Høgskolen. Hun er utdannet barnehagelærer og har lang erfaring fra ledelse i barnehage. Natalia underviser i de fleste kunnskapsområder i barnehagelærerutdanning, med særlig vekt på ledelse og utviklingsarbeid. Hennes forskningsinteresser er innenfor lek, praksis i lærerutdanningen og pedagogisk ledelse i barnehage.
Forfatter
Forfatter
Dorothy Sutherland Olsen er seniorforsker ved Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU). Hun har studert ved University of Edinburgh og University of Strathclyde, men har doktorgrad fra Det utdanningsvitenskapelige fakultet ved Universitet i Oslo, hvor temaet var tverrfaglig samarbeid. Nå forsker hun hovedsakelig på innovasjon og læring i arbeidslivet. Hun har ledet flere forskningsprosjekter finansiert av Norges forskningsråd og representerer Norge i et EU COST-nettverk om seniorer og digitalisering.
Forfatter
Tobias Werlerer professor i pedagogikk ved Universitetet i Oslo, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS). Hans forskning er karakterisert gjennom både empirisk og teoretisk forskning knyttet til danningsteori, allmenndidaktiske problemstillinger, utdanningspolitikk og lærerprofesjonalitet. Han er medredaktør for antologien Pedagogiske handlinger (Fagbokforlaget, 2024), Didaktiske praksiser i lærerutdanning – steder i et landskap (Universitetsforlaget, 2023) og antologien Lived democracy in education (Routledge, 2022).
Forfatter
Svein Østerud, dr.philos. i klassisk filologi og dr.polit. i mediepedagogikk, er professor emeritus ved Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Oslo. Hans forskningsfelt omfatter klassisk og ny retorikk, medieresepsjon, IKT og læring, ungdomssosialisering, skoleskyting og terror. Han har forskerutanning fra University of Oxford og har vært gjesteforsker ved University of Cambridge og University of California, San Diego.
Forfatter
Glenn-Egil Torgersener professor i pedagogikk ved Universitetet i Sørøst-Norge, Institutt for pedagogikk, og professor II ved NLA Høgskolen. Han har doktorgrad i psykologi (NTNU) og er kallet livslangt medlem i Det Kongelige Norske Videnskabers Selskabs akademi i klassen for psykologi og pedagogikk. Forskningsfeltet har i mange år vært innenfor det uforutsette, samhandling og indirekte pedagogikk. Han er allmennlærerutdannet (adjunkt med opprykk) og har undervisningserfaring fra alle trinn i grunnskolen, i lærerutdanningen og profesjonsrettet pedagogikk og veileder både master- og doktorgradskandidater samt kollegaer i sine opprykksprosesser.
Forfatter
Gila Hammer Furneser førsteamanuensis ved NLA Høgskolen med doktorgrad i pedagogikk med tittelen Samhandling i skolen: Om muligheter og utfordringer i møte med det uforutsette. Hun har bred erfaring innen pedagogikk, digitalisering, barn med stort læringspotensial (gifted), ledelse og partnerskap i utdanningssektoren med søkelys på samhandlingsforhold og deres påvirkning på enkeltpersoner og organisasjoner. Som leder av forskergruppen Barn med stort og ekstraordinært læringspotensial arbeider Furnes for å fremme forståelsen av tilpasset opplæring for disse barna i utdanningssystemet. I tillegg er hun talsperson for Stiftelsen Barnevakten, hvor hun arbeider med barns rettigheter til ytringsfrihet og trygghet på nettet samt utvikling av deres digitale dømmekraft.
Forfatter
Wenche Langeland er skikkethetsansvarlig og høgskolelektor i KRLE ved NLA Høgskolen. Hennes primære forskningsinteresser er kommunikasjon og samhandling og religionsdidaktikk.
Forfatter
Anne Lene Bakke Toppe er høgskolelektor ved NLA Høgskolen, studiested Bergen. Hun har flere års erfaring som lærer i grunnskolen, og hennes undervisnings- og forskningsområder er pedagogikk i lærerutdanningen med hovedvekt på spesialpedagogikk, begynneropplæring og veiledning.
Forfatter
Trond Frigstad er ansatt som førstelektor i pedagogikk på Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Sørøst-Norge. Han har lang erfaring som fagutvikler, prosjektleder og leder fra både oppvekst- og utdanningssektor. Tidligere publikasjoner omfatter barnevern, kroppsøving, digital undervisning i høyere utdanning, læreres handlingsrom og skoleutvikling.
Forfatter
Tone Kvernbekk er professor i pedagogisk filosofi ved Universitetet i Oslo. Hun arbeider mest med vitenskapsteoretiske perspektiver anvendt på ulike temaer i pedagogisk teoridannelse, gjerne i kombinasjon med narrativ teori eller argumentasjonsteori. Hun er medlem i Det Kongelige Norske Videnskabers Selskab (DKNVS).
Forfatter
Inge-Ernald Simonsen er utdannet cand.psychol. ved Universitetet i Bergen og er doktor ingeniør fra Norges tekniske høgskole (nå NTNU). Han har jobbet som psykologspesialist i psykisk helsevern og som chief technical advisor i Den internasjonale arbeidsorganisasjonen (ILO). Han jobber nå som psykolog i pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) for videregående opplæring, og hans interesser er lærende rådgivning, organisasjonslæring og klasseledelse.
Forfatter
Bernt Rune Stray er professor i utøvende rytmisk musikk ved NLA Høgskolen Staffeldtsgate. Han er gitarist, musikkprodusent og grunnlegger av musikkstudioet Whiteroom og låtskrivercampen by: Songs. Hans forskningsinteresser er samspill og kreative prosesser.