Laster...
Laster...
Hvordan styrke lesing i skolen
Av Marte Tovsrud Syverinsen, Sigrid Briseid, Ingeborg Anly, Tove Stjern Frønes, Marte Eek-Høgås, 2025, Heftet
I denne boka får du støtte og inspirasjon til å bygge en kultur for lesing i skolen. På skoler med sterk lesekultur prioriteres lesing høyt, og lesing er en selvsagt del av hverdagen og skaper glede og lærelyst. Boka kan brukes både som faglig fordypning i skolens utviklingsarbeid og som en idébank til arbeid med tekster og leseundervisning i klasserommet. Det er en praktisk og lettfattelig fagbok, skrevet for lærere, skoleledere, bibliotekarer og studenter.
Boka handler om temaer som står sentralt når man skal styrke lesing i skolen: leseopplevelse, motivasjon, inkluderende leseundervisning, leseforståelse, lesing i fagene, kritisk lesing og skolebibliotek. Den første delen av boka inneholder korte fagtekster som formidler oppdatert kunnskap fra forskning og praksis. I den andre delen finner du et rikt utvalg didaktiske ideer til bruk med elever på 1. til 10. trinn.
I denne boka får du støtte og inspirasjon til å bygge en kultur for lesing i skolen. På skoler med sterk lesekultur prioriteres lesing høyt, og lesing er en selvsagt del av hverdagen og skaper glede og lærelyst. Boka kan brukes både som faglig fordypning i skolens utviklingsarbeid og som en idébank til arbeid med tekster og leseundervisning i klasserommet. Det er en praktisk og lettfattelig fagbok, skrevet for lærere, skoleledere, bibliotekarer og studenter.
Boka handler om temaer som står sentralt når man skal styrke lesing i skolen: leseopplevelse, motivasjon, inkluderende leseundervisning, leseforståelse, lesing i fagene, kritisk lesing og skolebibliotek. Den første delen av boka inneholder korte fagtekster som formidler oppdatert kunnskap fra forskning og praksis. I den andre delen finner du et rikt utvalg didaktiske ideer til bruk med elever på 1. til 10. trinn.
Sendes fra oss i løpet av 1-3 arbeidsdager
Fri frakt på bestillinger over 349,-
Marte Tovsrud Syverinsen har grunnutdanning som praktisk-estetisk faglærer og videreutdanning i norsk som andrespråk, skolebibliotek i fagfornyelsen og samtidslitteratur for barn og unge. Hun har erfaring fra barneskolen som kontaktlærer, lese- og skriveveileder og biblioteklærer. Marte har vært medforfatter på to læreverk i norsk fra Cappelen Damm, Kaleido 2-4 og Norsk 1-3.Hun har arbeidet i elevgrupper med stort mangfold siden 2006, og er særlig opptatt av inkludering, motivasjon og mestring i lese- og skriveopplæringen.
Sigrid Briseid jobber som rådgiver i Drammen kommune med ansvar for ulike kompetansehevings- og skoleutviklingstiltak. Hun har jobbet ti år som redaktør i Cappelen Damm grunnskole og vært redaktør for læreverk i norsk for 5.-10. trinn. Hun har ni års undervisningserfaring fra en ungdomsskole og to videregående skoler. Hun har også skrevet for tidsskrifter, og utga i 2009 boka Nomade var jeg på Unipub forlag.
Ingeborg Anly har lang erfaring som lærer, praksislærer, lese- og skriveveileder og biblioteklærer i Osloskolen. Hun har nå ansvar for skolebibliotek og litteraturformidling på Nordtvet skole, som nylig vant Lesesenterets Lesepris for 2024. Hun har vært forfatter på to læreverk i norsk fra Cappelen Damm, Kaleido 5-7 og Norsk 4-7, og har mye kurserfaring knyttet til disse to prosjektene og egne sideoppdrag. Hun har videreutdanning i skolebibliotekkunnskap fra UiA, og samtidslitteratur for barn og unge ved Norsk barnebokinstitutt. Ingeborg kjenner praksisfeltet godt, er kreativ og en god formidler både skriftlig og muntlig.
Tove S. Frønes arbeider ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Hun forsker på elevers leseforståelse og på hvordan tekster på nett og i tradisjonelle medier leses. Tove har lenge jobbet med å utvikle leseprøver som nasjonale prøver og PISA, og har blant annet vært redaktør for boka Like muligheter til god leseforståelse? 20 år med lesing i PISA (2020). Tove har lang erfaring som kursholder for lærere, skoler og kommuner, og har også skrevet lærebøker i norsk.
Marte Eek-Høgås er lektor og fagansvarlig i Tenk, skoleavdelingen til faktisk.no. Hun har mange års erfaring som norsklærer i ungdomsskolen, og har lenge satt fokus på kritisk lesing, både i akademisk arbeid og i praktisk bruk i klasserommet. Hun utvikler undervisningsressurser til lærere og elever, og har laget praktiske, forskningsbaserte verktøy som er tatt i bruk både i Norge og andre europeiske land. Hun har erfaring med å holde kurs, og er blant annet kursholder for Landslaget for norskundervisning.
– Johan L. Tønnesson, Prosa #4, 2025Jeg likte godt at … boka demonstrerer samsvar mellom liv og lære. Den er veldisponert og velformulert og oppmuntrer nettopp til en blanding av skum- og nærlesing. [...] Jeg likte også godt at bokas layout ikke bare er funksjonell, men elegant og forlokkende: Fra omslaget og innover møter vi flygende løvetannfrø og oppslåtte bøker som tilfører min leseopplevelse poesi.
[...] Boka gjelder undervisning fra første til tiende trinn, men også på universiteter og høgskoler trengs det allsidig leseopplæring i dag! Boka kjennes svært aktuell for min egen lærergjerning.
17.12.2025
Lesekultur. Hvordan stvrke lesing i skolen er en bok vi har bruk for. Vi trenger den fordi den på en inspirerende og forståelig måte fornyer kunnskapen vår om leseteori og -forskning. Vi trenger den også fordi den er «brukandes» og gir oss tilgang til varierte leseaktiviteter for de fleste klasserom, fag og situasjoner, slik at vi kan skape lesende fellesskap i skolen. Og ikke minst trenger vi denne boka fordi den minner oss på at arbeid med lesing i skolen ikke handler om PISAundersøkelser og nasjonale prøver, men om ferdigheter som kan skape nysgjerrighet, glede og kunnskap og dessuten være et redskap til åta seg frem i livet og verden.
– Anne Rita Feet, Bedre Skole nr. 3/4, 2025