Kritisk danning i lærerutdanningen
Av Hanne Rinholm, Øivind Varkøy, Bendik Fredriksen og Mildrid H. A. Bjerke (red.)
Forfattere
Forfatter
Øivind Varkøy er professor i musikkpedagogikk og musikkvitenskap, ansatt ved Norges musikkhøgskole. Han har publisert en lang rekke artikler, bøker og antologier innenfor musikkpedagogisk filosofi og musikkfilosofi, nasjonalt og internasjonalt. Varkøy er spesielt opptatt av legitimeringsproblematikk knyttet til kunstfagene i skolen. Den seneste publikasjonen hans på norsk er Musikkpedagogikk – mangfold og bærekraft (Ø. Varkøy & S.G. Nielsen (Red.), Cappelen Damm Forskning, 2025). Varkøy er også komponist, og står bl.a. bak CD-utgivelser med Morten Harket og Solveig Slettahjell.
Forfatter
Eva Georgii-Hemming är professor i musikvetenskap vid Örebro universitet. Hennes forskning handlar om de maktrelationer som finns i musikutbildning, musikskapande och användning av musik. Eva har publicerat forskning både nationellt och internationellt, där hon bland annat behandlar yrkesprofession, kunskapsformer, akademisering och ojämlika villkor i musikaliska kontexter. Hennes forskning har även lett till återkommande presentationer och keynotes vid internationella konferenser i Europa och USA. Eva har tidigare varit prefekt för Musikhögskolan vid Örebro universitet (2017–2023).
Forfatter
Johan Söderman är professor i barn- och ungdomsvetenskap och docent i musikpedagogik vid Utbildningsvetenskapliga fakulteten, Göteborgs universitet. I hans forskning utgör bildning ett centralt och återkommande tema, och han har ett särskilt intresse för estetiska, kulturella och pedagogiska implikationer på barn- och ungdomskultur.
Forfatter
Friederike Merkelbach is an associate professor in music pedagogy who is currently working as head of teacher studies for grades 1–7 at the University of Inland Norway. Having worked as a teacher for over 20 years, she lately has published articles and reports within musicology and school-development. Her doctoral dissertation investigates the effect of social media on child pop stars’ careers and talent discourses and develops the concept of cyborg talentification. Merkelbach is especially interested in aesthetic and interdisciplinary learning and teaching. More information on https://friskriv.com/.
Forfatter
Frederik Pio er lektor ved Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU) på Aarhus Universitet. Han har siden 1999 publiceret inden for områderne musikpædagogik, almen pædagogik samt pædagogisk filosofi.
Forfatter
Alexandra Söderman är lektor i barn- och ungdomsvetenskap och fil.dr i pedagogik vid Utbildningsvetenskapliga fakulteten, Göteborgs universitet. Hennes forskning utgår ofta från kultur- och utbildningssociologiska perspektiv, och hon har ett starkt intresse för både förskola och förskollärarutbildning som bildningspraktiker för de barn och vuxna som verkar i dessa respektive kontexter.
Forfatter
Cecilia Ferm Almqvist är gästprofessor i pedagogiskt arbete vid Göteborgs universitet där hon arbetar med CULF som är en verksamhet som arbetar för samverkan mellan forskarutbildning för och praktiknära forskning med lärare samt lärarutbildning. Cecilia är också professor i pedagogik och musikpedagogik vid Södertörns högskola. Hennes forskning kretsar kring inkludering, likvärdighet och demokrati i pedagogiska situationer där estetiska uttryck sätts i spel. Forskningen är internationellt spridd via respekterade tidskrifter och konferenser inom pedagogik- och musikpedagogikområdet.
Forfatter
Professor emeritus Bernt Gustavsson är idéhistoriker och pedagog. Han har varit lärare på folkhögskola och arbetat som professor i utbildning och demokrati vid Örebro universitet samt i pedagogisk filosofi vid universitetet i Trondheim. Bernt har skrivit flera böcker om kunskap, bildning och demokrati och föreläst internationellt, mestadels i Sydafrika men även i de skandinaviska länderna. En genomgående ambition i hans arbete är att vidga synen på kunskap, bildning och demokrati i syfte att ge var och en möjlighet att i sin praktik och i sitt liv omsätta det vi tror är gott och rätt.
Forfatter
Nadia Moberg är lektor i musikpedagogik vid Örebro universitet och disputerade i musikvetenskap 2022 med avhandlingen Dis/harmoni: (Re)konstruktionen av högre musikerutbildning i klassisk musik. Hennes forskning fokuserar på maktrelationer och föreställningar om musik inom både musikutbildning och andra musikaliska sammanhang. Nadia har tidigare varit styrelseledamot i Sveriges förenade studentkårer och Universitets- och högskolerådet, och har ett brett intresse för utbildningsfrågor.
Forfatter
Knut Ove Æsøy er utdanna lærar og filosof og har doktorgrad i vitskapsfilosofi med avhandlinga Profesjon og Vitskap – ein samanliknande studie av tankemønster i nyare grunnleggande litteratur for grunnskulelærar- og sjukepleiarutdanninga. I dag arbeidar han som førsteamanuensis i pedagogisk filosofi ved grunnskulelærarutdanninga, OsloMet – storbyuniversitetet. Hovudvekta av arbeidet hans er knytt til vitskapsfilosofi og profesjonskunnskap. Dette arbeidet undersøker og utfordrar det dominerande tankemønsteret i lærarutdanninga. Andre akademiske interesser er læraren sin eigenomsorg, didaktikk, kjærleik og levande-, etisk- og estetisk kunnskap. Æsøy er emneansvarleg for ph.d.-kursa «Hermeneutikk og humanistisk forsking» og «Fenomenologi» ved OsloMet.
Forfatter
Hanne Rinholm er dosent i musikk ved Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning ved OsloMet – storbyuniversitetet. Hun har publisert en rekke artikler nasjonalt og internasjonalt innenfor feltet musikkpedagogisk filosofi, musikkfilosofi og relatert til lærerutdanning. Nyere publikasjoner på norsk er kapitler i Musikk – dannelse og eksistens (Cappelen Damm Akademisk, 2017), Musikkfilosofiske tekster (red. Ø. Varkøy & H. Holm, Cappelen Damm Akademisk, 2020), Musikk og religion (red. H. Holm & Ø. Varkøy, 2022) og Jeg er lærer (red. K. E. Thorsen, H. Christensen & C. P. Dalland, Fagbokforlaget, 2023).
Forfatter
Bendik Fredriksen er førsteamanuensis i musikk ved Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning ved OsloMet – storbyuniversitetet. Fredriksen har doktorgrad i musikkpedagogikk fra Norges musikkhøgskole med avhandlingen Leaving the music classroom: A study of attrition from music teaching in Norwegian compulsory school. Fra 2019 til 2022 deltok han i forskningsprosjektet «FUTURED: Music Teacher Education for the Future».
Forfatter
Mildrid H. A. Bjerke er førsteamanuensis i engelsk ved Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning ved OsloMet – storbyuniversitetet, og har tidligere vært ansatt ved Universitetet i Stavanger og Universitetet i Sørøst-Norge. Bjerke disputerte i engelsk ved University of York i 2015 med avhandlingen Interested Disinterest: The Development of the Literature Study Guide. Hun har siden skrevet om dannelse, desinteresse, litteraturestetikk og litteraturundervisning, blant annet i artiklene «The Busy Have No Time for Tears: Affect as Political Tool in Literary Studies» (2023), «Renegotiating Aesthetic Disinterest for the Literature Classroom» (2021) og «The Literature Study Guide: Mastering the Art of English?» (2015).
Forfatter
Ruth Seierstad Stokke er dosent i litteraturdidaktikk ved Institutt for grunnskole og faglærerutdanning, OsloMet – storbyuniversitetet. Hun har arbeidet med andrespråksdidaktikk i grunnskole og lærerutdanning. Med utgangspunkt i studier av flerspråklige klasser har hun skrevet artikler i nasjonale tidsskrift og antologier. Hovedfokus i hennes forskning er læring gjennom samtale og bruk av skjønnlitteratur. Hun har vært medredaktør og bidragsyter på flere bokutgivelser.
Forfatter
Thomas Eri er førsteamanuensis i pedagogikk ved Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning, OsloMet – storbyuniversitetet. Han har siden 2009 undervist og veiledet i pedagogiske emner på bachelor-, master- og ph.d.-nivå med spesiell interesse for kulturhistorisk virksomhetsteori, pedagogisk forsknings- og utviklingsarbeid, estetiske og utforskende læreprosesser og pedagogiske grunnlagsproblemer. Eri har bakgrunn som lærer i Oslo-skolen og har ledet og bidratt i flere små og store nasjonale og internasjonale forsknings- og utviklingsprosjekter i utdanningssektoren.
Forfatter
Charlotte Blanche Myrvold arbeider med forskning og utvikling i Kulturtanken. Hun har skrevet en doktorgradsavhandling om kunst i offentlig rom og byutvikling ved Arkitektur- og designhøgskolen i Oslo. Myrvold er også medredaktør for antologien Kunstformidling. Fra verk til betrakter, utgitt på Pax Forlag (2019). Hun har tidligere arbeidet ved Kunsthøgskolen i Oslo og OsloMet – storbyuniversitetet.
Forfatter
Lise Lundh er sosialantropolog og arbeider med forskning og utvikling i Kulturtanken. Hun har skrevet doktorgradsavhandlingen Playing and belonging. An ethnographic study of music education and processes of inclusion in a culturally diverse elementary school ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier, OsloMet – storbyuniversitetet. Hun er medredaktør av boka Inkluderende praksis. Gode erfaringer fra barnehage, skole og fritid (Universitetsforlaget 2014).