Flerstemmige perspektiver i norsk utdanningsforskning: spenninger og muligheter
Av Ola Buan Øien, Sissil Lea Heggernes og Anne Mette Karlsen (red.)
Forfattere
Forfatter
Forfatter
Sissil Lea Heggernesis Associate Professor of English Subject Pedagogy at Oslo Metropolitan University. She has published widely on topics related to picturebooks, intercultural learning, critical thinking, visual analysis, dialogic learning, and language teachers’ professional development. Her research interests also include children’s literature and reading. She is co-editor of two edited volumes and a founding board member of the Association for Research on Children’s Literature in English in Norway.
Forfatter
Forfatter
Ola Buan Øien (PhD) er musiker, låtskriver, produsent og jobber som postdoktor i musikkpedagogikk ved Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag ved Nord universitet. Hans forskning fokuserer på arts-based research, musikkutdanning og musikkteknologi.
Forfatter
Ingrid Bjørkøy er førsteamanuensis i pedagogikk ved DMMH, høgskolen for barnehagelærerutdanning. Forskningsområder er sang og musikk i samspill i barnehagen, småbarnspedagogisk praksis, studiekvalitet i høyere utdanning og barns perspektiv på kunst og kultur. Hun har forfattet og medvirket i flere publikasjoner tilknyttet performativitet i utdanning og forskning.
Forfatter
Forfatter
Bente Helen Skjelbred er førsteamanuensis i kunst og håndverk ved Høgskulen på Vestlandet, Fakultet for lærerutdanning, idrett og kultur, Institutt for kunstfag. Med en doktorgrad i kunst og håndverk er Skjelbreds undervisnings- og forskningsinteresser knyttet til billedskapende arbeid, fagdidaktikk og estetiske læreprosesser i skole og lærerutdanning.
Forfatter
Lars Bjørke er førsteamanuensis i kroppsøving og pedagogikk ved seksjon for idrett og kroppsøving ved Universitetet i Innlandet. Han er studieprogramleder for Lærerutdanning i kroppsøving og idrettsfag og Master i kroppsøving og idrettsfag med integrert PPU. Lars sin forskning er hovedsakelig knyttet til refleksjon og refleksive praksiser, samt hvordan utvikling og endring av praksiser kan forstås og støttes. Praksisnære forskningstilnærminger, og aksjonsforskning spesielt, er et av hans spesialområder.
Forfatter
Anne Mette Færøyvik Karlsen er førsteamanuensis ved Høgskulen på Vestlandet (HVL), der hun er emneansvarlig for flere moduler innenfor utdanningsledelse. Hun har en doktorgrad fra Universitetet i Stavanger (UiS), der hun har analysert læreres samtaler. Forskningsinteresser er læreres profesjonslæring, skoleledelse, elevens stemme og Lesson Study. Tidligere har hun arbeidet som lærer i grunnskolen i mange år. Hun har også vært skoleleder i grunnskolen og arbeidet ved Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking (Lesesenteret) og Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk (IGIS) ved UiS.
Forfatter
Forfatter
Kristin Belt Skutlaberg er førsteamanuensis ved NLA Høgskolen. Hun har jobbet 20 år i skolen i ulike posisjoner og har fra 2011 vært tilknyttet NLA Høgskolen. Ved NlA Høgskolen har hun undervist på master i pedagogikk med vekt på ledelse, deltatt som foreleser og veileder i Den Nasjonale Rektorutdanningen og i videreutdanningsmodulen Skolemiljø og ledelse. Hennes forsking går på ledelse i det uforutsette, ledelse av skolemiljøsaker og ledelse av utviklingsarbeid.
Forfatter
Kari Smith (1949-2025) var professor i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning ved NTNU hvor hun var leder for Den nasjonale forskerskole i lærerutdanning (NAFOL). Hun har vært leder for lærerutdanningen ved Universitetet i Bergen og har selv bakgrunn som lærer. Forskningsfeltene hennes har vært vurdering, med fokus på vurdering som fremmer læring på individuelt og skolenivå, lærerutdanning og profesjonell utvikling hos lærere og lærerutdannere. Smith arbeidet mye internasjonalt og var involvert i flere nasjonale og internasjonale forsknings- og utviklingsprosjekter med hovedfokus på vurdering og profesjonell læring.
Forfatter