Profesjonsrettet pedagogikk 8 - 13
Av Tom Tiller og May Britt Postholm (red.)
Forfattere
Forfatter
Hilde Hiim har mange års erfaring som professor ved OsloMet – storbyuniversitetet ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier ved Institutt for yrkesfaglærerutdanning, hvor hun har undervist på master- og doktorgradsnivå. Hennes interessefelter er profesjons- og yrkesutdanning, didaktikk og aksjonsforskning. Hun har gitt ut en rekke bøker og artikler på disse feltene, har ledet flere større aksjonsforskningsprosjekter innen utdanning og har vært med i ledelsen av prosjektet «Lærerutdanningsskoler i yrkesfaglærerutdanningen» (LUSY).
Forfatter
Frøydis Oma Ohnstad underviser og veileder i pedagogikk på alle nivåer i lærerutdanningene ved OsloMet , og har i en rekke år vært lærer i grunnskolen og leder for praksisopplæringen ved universitetet. Hennes doktoravhandling omhandler læreres profesjonsetikk.
Forfatter
Lise Vikan Sandvik er førsteamanuensis i fremmedspråkdidaktikk og nestleder for utdanning ved Program for lærerutdanning, NTNU. Sandviks interessefelt er hovedsakelig rettet mot områdene skriving, vurdering for læring, utdanningsforskning og utvikling av læreres vurderingskompetanse. Hun har skrevet en avhandling om vurderingskultur i grunnskolens tyskundervisning (2011), og har publisert flere artikler og bokkapitler om læringsledelse, skriving og vurdering. Sandvik er forsker i det fireårige Udir-finansierte forskningsprosjektet Forskning på individuell vurdering i skolen (FIVIS) og har vært redaktør for rapportene i prosjektet. Sandvik har flere års erfaring som lærer i ungdomsskole og videregående skole.
Forfatter
Tom Tiller er professor i pedagogikk ved UiT Norges arktiske universitet. Han er også forskningsleder for Nordisk senter for aksjonsforskning og aksjonslæring samme sted, og har en delstilling som forskningsleder i Framtiden i våre hender. Tiller har publisert en rekke bøker og artikler.
Forfatter
Forfatter
Unni Vere Midthassel er professor ved Læringsmiljøsenteret, UiS. Interesseområdet er leiing og endringsarbeid i skulen. Doktorgradsavhandlinga omhandla lærarar si involvering i skuleutviklingsarbeid. Anna forskingsarbeid har vore knytt til leiing og gjennomføring av ulike intervensjonar i skular. Ho har vore leiar av Læringsmiljøsenteret.
Forfatter
Roar Engh er tidligere dosent i pedagogikk ved Universitetet i Sørøst-Norge. Sitt yrkesliv har han delt mellom lærerutdanning og grunnskolen. Han har mange års erfaring som lærer og spesialpedagog, blant annet flere år som lærer i barnepsykiatrien. På Høyskolen i Vestfold var han i mange år ansvarlig for det spesialpedagogiske studiet. Han er medforfatter av boka Vurdering for læring i skolen. På vei mot en bærekraftig og demokratisk læringskultur (2021). Han har også forfattet Barn og unge med utviklingshemming i skolen (2016), Barn og unge med ADHD i skolen (2014) og Barn og unge med Asperger syndrom i skolen (2010).
Forfatter
Birte Simonsen er pedagog og tidligere leder av lærerutdanningen ved Universitetet i Agder.
Forfatter
Forfatter
Mette Bunting er dosent i pedagogikk og er ansatt ved Universitetet i Sørøst-Norge (USN), campus Porsgrunn. Hun underviser på alle nivå ved lærerutdanningen, leder forskergruppa «Oppvekst og utdanning» og forsker blant annet på frafall i videregående skole. Bunting har vært lærer både i grunn- og videregående skole. Hun har også jobbet som pedagogisk veileder på kommunalt nivå og ledet mange utviklingsprosjekter blant annet om å lære å lære og læringsstrategier.
Forfatter
Siw Skrøvseter dosent og leder av ProTed – Senter for fremragende lærerutdanning ved Universitetet i Tromsø – Norges arktiske universitet, Institutt for lærerutdanning og pedagogikk. Hun har bakgrunn som lærer, praksislærer og skoleleder. Skrøvset leder også rektorutdanningen ved UiT.
Forfatter
Forfatter
Forfatter
Mads Hermansen er dr. pæd. og professor emeritus ved Universitetet i Agder. Han er lærer- og psykologiutdannet og har arbeidet med grunn- og videreutdanning av relasjonsprofesjonelle og med forskning i læring, organisasjon, undervisning, folkehelsevitenskap og samspill i undervisning. Blant utgivelsene hans er Læringens univers (2016), Den fortællende skole (2001), Omlæring (2003), Kommunikation og samarbejde – i professionelle relationer (2012), Så det… Om liv fagligt fortolket og fortællingsforvansket (2014) og Professionernes fundament – en kritik og vision (2019).
Forfatter
Forfatter
May Britt Postholm er professor ved NTNU, Institutt for lærerutdanning. Med sin utdanning som lærer og sin undervisningserfaring fra ungdomstrinnet er Postholms interessefelt hovedsakelig rettet mot tre områder: utdanningsforskning, kvalitativ forskningsmetode og forsknings- og utviklingsarbeid (FoUarbeid). Postholm har publisert bøker og en rekke artikler som omhandler undervisning og læring, både nasjonalt og internasjonalt, og flere metodebøker som omhandler kvalitativ metode og FoU-arbeid. Hun har metodeundervisning på bachelor-, master- og doktorgradsnivå.