PISA 2025. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk
Av F. Jensen, A. Pettersen, T. S. Frønes, C. Weyergang, M. Løvgren og A. Eriksen
Forfattere
Forfatter
Anna Eriksen er seniorrådgiver ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Hun har mastergrad i norskdidaktikk og har i mange år jobbet med utvikling av leseprøver.
Forfatter
Tove Stjern Frønes er forsker ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo. Hun forsker på elevers leseforståelse og hvordan ulike tekster leses. Hun har jobbet mye med å utvikle leseprøver (bl.a. nasjonale prøver og PISA), og har vært forfatter og redaktør av flere bøker om lesing og lesekultur, som Like muligheter til god leseforståelse? 20 år med lesing i PISA (2020), Equity, Equality and Diversity in the Nordic Model of Education (2020) og Lesekultur:Hvordan styrke lesing i skolen (2025). Tove har også skrevet lærebøker i norsk.
Forfatter
Fredrik Jensen er forsker ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Han er utdannet realfagslærer, har en doktorgrad i naturfagdidaktikk og har vært prosjektleder for PISA 2025. Jensen har skrevet en rekke publikasjoner om elevers kompetanse i og holdninger til naturfag, og var redaktør for Like muligheter til god leseforståelse? 20 år med lesing i PISA (2020) og Matematisk kompetanse. I dybden på resultater fra PISA 2022 (2024).
Forfatter
Maria Løvgren er seniorrådgiver ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Hun har mastergrad i matematikkdidaktikk og har erfaring som lærer i ungdomsskolen og videregående skole. De siste årene har Løvgren arbeidet med PISA-undersøkelsen og nasjonale prøver i regning, og hun vært forfatter på artikler om undervisning i matematikk og naturfag.
Forfatter
Andreas Pettersen er forsker ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo, og er utdannet realfagslærer. Hans doktorgrad i matematikkdidaktikk omhandlet de matematiske kompetansene og kognitive utfordringene i forskjellige typer matematikkoppgaver. De siste årene har Pettersen arbeidet med PISA-undersøkelsen og nasjonale prøver i regning. Han har også utgitt flere artikler i matematikkdidaktikk og var redaktør for Equity, Equality and Diversity in the Nordic Model of Education (2020) og Matematisk kompetanse. I dybden på resultater fra PISA 2022 (2024).
Forfatter
Cecilie Weyergang er forsker ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo. Hennes forskningsinteresser er elevers leseforståelse og leseopplæring, og hennes doktorgradsarbeid omhandlet kritisk lesing og kildekritisk tenkning. Hun arbeider med både nasjonale prøver i lesing og med PISA-undersøkelsen. Hun har vært medforfatter på flere bøker om lesing, blant annet God leseopplæring med nasjonale prøver – om elevers leseutfordringer i et mangfold av tekster (2018), og hun har tidligere arbeidet i videregående skole.