Inkludering i praksis
Av Mirjam Harkestad Olsen, Silje Ims Lied og Marianne Sandvik Tveitnes (red.)
Forfattere
Forfatter
Marianne Sandvik Tveitnes er førsteamanuensis i spesialpedagogikk ved Universitetet i Stavanger, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk, og hun sitter i ledergruppen for Nasjonalt nettverk for spesialpedagogikk og UH-nettverket for Kompetanseløft for spesialpedagogikk og inkluderende praksis. Tveitnes er utdannet lærer og spesialpedagog, og har erfaring fra både grunnskole, PPT og Statped. Hun har i flere år arbeidet aktivt med lokal kompetanseutvikling i flere kommuner gjennom ordninger som Dekomp og Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis. Forskningsinteressene hennes omfatter tematikker som spesialpedagogikk i en inkluderende skole, den norske PP-tjenestens rolle og funksjon, profesjonsveiledning samt kompetanse- og organisasjonsutvikling.
Forfatter
Mirjam Harkestad Olsen er professor i spesialpedagogikk ved UiT Norges arktiske universitet og sitter i ledergruppen for Nasjonalt nettverk for spesialpedagogikk og UH-nettverket for Kompetanseløft for spesialpedagogikk og inkluderende praksis. Hennes forskningsinteresser er knyttet til ulike spørsmål som vedrører barn og unges skolehverdag, som inkluderende læringsmiljø, herunder elevers psykososiale miljø, og utfordringer for læring. I tillegg har hun forsket på ulike områder innenfor det spesialpedagogiske fagområdet. Hun har, både alene og sammen med andre, publisert mange forskningsartikler og bøker.
Forfatter
Anne Randi Festøy er førsteamanuensis ved Høgskulen i Volda. Ho er utdanna førskulelærar og har vidareutdanning i småskulepedagogikk. Festøy har vidare tatt mastergrad i spesialpedagogikk ved Høgskulen i Volda. I doktorgradsarbeidet som Festøy avslutta i 2019, studerte ho opplæringa til elevar på 1.–4.steg, med ei særskild interesse for spesialundervisninga. Festøy har arbeidserfaring frå barnehage og skule og har sidan 2011 vore tilsett ved Institutt for pedagogikk ved Høgskulen i Volda.
Forfatter
Anita Movik Simensen er førsteamanuensis i spesialpedagogikk ved UiT Norges arktiske universitet. Hun er nasjonal representant i det nordiske nettverket for spesialundervisning i matematikk. Hennes forskningsinteresse er knyttet til inkluderende læringsmiljø i matematikk, herunder både elever med matematikkvansker og elever med stort læringspotensial. Hun er opptatt av elevers bruk av ulike modaliteter i arbeidet med matematikk og har publisert en rekke internasjonale forskningsartikler.
Forfatter
Oddny Solheim er professor i spesialpedagogikk ved Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk ved Universitetet i Stavanger. I sin forskning er hun spesielt opptatt av faktorer som påvirker engasjement og leseferdigheter, evidensbaserte tiltak for elever med lesevansker og tilnærminger for å støtte lærere i videreutvikling av egen undervisningspraksis.
Forfatter
David Lansing Cameron er professor i spesialpedagogikk ved Universitetet i Agder. Han er utdannet spesialpedagog og har arbeidserfaring fra både grunnskole, videregående skole og voksenopplæring. Cameron har brede forskningsinteresser innenfor det spesialpedagogiske feltet. Han forsker blant annet på inkluderende læringsmiljøer, læreres kompetanse i å tilrettelegge for barn med spesielle behov, tverrfaglig samarbeid og organisering av spesialpedagogisk støtte i skole og barnehage.
Forfatter
Kristian Øen er utdannet lærer og spesialpedagog med mange års erfaring fra grunnskolen, alternative opplæringstilbud og som seniorrådgiver i Statped. Han er førsteamanuensis i spesialpedagogikk ved NLA Høgskolen, og i tillegg til undervisning jobber Øen mye med eksternt arbeid opp imot barnehager, skole, PP-tjenesten og kommuneledelse. Hans forskerinteresser er særlig knyttet til inkluderende praksis, profesjonsutvikling, utfordrende atferd og nevroutviklingsforstyrrelser. Han har publisert flere forskningsartikler og fagartikler innenfor disse temaene.
Forfatter
Silje Ims Lied er dekan ved avdeling for humanistiske fag og lærerutdanning ved Høgskulen i Volda. Hun er førstelektor i pedagogikk og er utdannet spesialpedagog. Lied har yrkeserfaring fra barnehage, grunnskole, pedagogisk- psykologisk tjeneste og psykisk helsevern for barn og unge. Hun sitter i ledergruppen for Nasjonalt nettverk for spesialpedagogikk og UH-nettverket for Kompetanseløft for spesialpedagogikk og inkluderende praksis. Hennes forskningsinteresser omfatter spesialpedagogikk i en inkluderende barnehage og skole, tverretatlig samarbeid og kompetanse- og organisasjonsutvikling.