Fagdidaktiske temaer i helsefagene
Av Unni Knutstad, Kristian Larsen og Kari Toverud Jensen (red.)
Forfattere
Forfatter
Elisabeth Hessevaagbakke er utdannet sykepleier med PhD fra Institutt for pedagogikk, Universitetet i Oslo. Hun er ansatt som førsteamanuensis ved Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid, OsloMet – storbyuniversitetet. Hessevaagbakke arbeider med utviklings- og forskningsprosjekter knyttet til pedagogisk kompetanse hos studenter og praksisveiledere.Forfatter
Kjell Sverre Pettersen er professor emeritus i helsekommunikasjon ved OsloMet – storbyuniversitetet. Hans fagkompetanse har vært innen cellebiologi, mikrobiologi, fysiologi, realfagdidaktikk, og helsekommunikasjon i et folkehelseperspektiv. Et spesialområde for ham har i de siste 20 årene vært forskning og teoriutvikling omkring temaet helsekompetanse (health literacy).
Forfatter
Heidi M. Kvalvaag er førsteamanuensis ved Institutt for sykepleie og helsevitenskap ved OsloMet – storbyuniversitet. Hun har lang erfaring med utdanningsforskning og har ledet flere innovasjoner i høyere utdanning.
Forfatter
Kristian Larsen er professor ved OsloMet – storbyuniversitetet og ved Institut for Folkesundhedsvidenskab, Københavns Universitet, samt forskningsleder ved Center for Sundhedsfaglig Forskning ved Rigshospitalet København. Han har sin baggrund i sygepleje, pædagogik og sociologi. Hans forskningsprofil integrerer og kombinerer sociologi, pædagogiske studier og sundhed med fokus på sociologi om sundhed og sygdom, herunder sundhedsområdets uddannelser, professioner, historie og struktur. Teoretisk er han inspireret af den franske sociolog Pierre Bourdieu.
Forfatter
Melissa Lindfield Solberg er masterstudent i jordmorfag ved OsloMet – storbyuniversitet og sykepleier ved Ullevål Universitetssykehus. Hun var tidligere ansatt som læringsassistent ved OsloMet og deltok i å utvikle, gjennomføre og forske på undervisning i sykepleie.
Forfatter
Peter Forde Hougaard er førsteamanuensis ved Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid, OsloMet – storbyuniversitetet og seniorforsker ved Kirurgisk avdeling for barn, Oslo Universitetssykehus. Han er barnesykepleier, har en bachelor i samfunnsfag (sosiologi) fra Universitetet i Oslo, og har master og doktorgrad fra Senter for profesjonsstudier, OsloMet. Han underviser i forskningsetikk, kunnskapsbasert praksis og forskningsmetoder i sykepleie på bachelor- og masternivå, samt er veileder for bachelor, master og ph.d.-studenter. Hougaard forsker på barn på sykehus, tverrprofesjonell samhandling, kunnskapsbasert endringsarbeid, samt høyskole- og universitetsutdanning og utdanningsledelse.
Forfatter
Kari Toverud Jensen er utdannet sykepleier med embetsstudiet i sykepleievitenskap og dr.polit (pedagogikk, Universitetet i Oslo). Hun arbeider som professor ved Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid, OsloMet – storbyuniversitetet, og er leder for forskningsgruppen Læring og samhandling. Jensen har tidligere vært dekan ved avdeling for sykepleierutdanning, Høgskolen i Oslo og rektor ved Høgskolen i Oslo og Akershus.
Forfatter
Sylvia Hansen er universitetslektor ved institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid ved OsloMet – storbyuniversitetet. Hun er sykepleier og cand.san. med mastergrad i sykepleievitenskap fra Universitetet i Oslo. Hun underviser og veileder i ulike emner i bachelorstudiet og i kompletterende sykepleierutdanning og har spesiell interesse for etikk i sykepleien.
Forfatter
Christine Tørris er førsteamanuensis ved Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid, OsloMet – storbyuniversitetet. Hun underviser i naturvitenskapelige emner og forskningsmetode, og har gjennom mange år arbeidet med studentaktiv læring knyttet til digitale undervisningsmetoder, og forsker blant annet på flipped classroom (omvendt undervisning) og samarbeidslæring.
Forfatter
Torunn Erichsen har master i sykepleievitenskap fra Universitetet i Oslo, og frem til 2023 var hun førstelektor på Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid, OsloMet– storbyuniversitetet før hun gikk av med pensjon. Hun har arbeidet med utvikling av læreplaner, digitale læreverk og digital undervisning.
Forfatter
Anne-Martha Utne Øygarden er førsteamanuensis ved Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid, OsloMet – storbyuniversitetet. Hun er utdannet sykepleier og master i helsefagvitenskap fra Universitetet i Oslo. Hennes forskningsinteresse knytter seg til helsestasjonstjenesten og perinatal mental helse blant førstegangsmødre. Øygardens ph.d.-prosjekt var en del av forskningsprosjektet Nye Familier.
Forfatter
Gertrud Averlid er utdannet sykepleier med videreutdanning i anestesisykepleie. Hun har arbeidet som førstelektor ved Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid, OsloMet – storbyuniversitetet. Hun har klinisk veilederkompetanse innen både bachelorutdanning og masterutdanning i anestesisykepleie, og har forsket på praksisstudier i sykepleie.
Forfatter
Helle Mathar er uddannet sygeplejerske, cand. mag. i filosofi og arbejder til dagligt som lektor ved Institut for Sygeplejerske- og Ernæringsuddannelser på Københavns Professionshøjskole. Har undervist i og skrevet om kriterier, metode/analysestrategier, etik og videnskabsteori særligt på sygeplejeuddannelsens sidste semester der omhandler bachelorprojektet og har forskningsmæssigt beskæftiget sig med patienter med KOL og rehabilitering.
Forfatter
Monica Holm Larsen er psykiatrisk sykepleier med master i ernæring, helse- og miljøfag. Hun har lang arbeidserfaring innen psykisk helsearbeid og er nå ansatt som førstelektor ved Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid, OsloMet – storbyuniversitetet. Hun har forsket på ungdom og psykisk helse i et helsefremmende perspektiv, og arbeider med utviklings- og forskningsprosjekter knyttet til pedagogisk kompetanse hos studenter og praksisveiledere.
Forfatter
Trude Løkhaug Jensen er høgskolelektor ved Institutt for sykepleie, VID vitenskapelige høgskole. Hun har tidligere arbeidet ved Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid, OsloMet – storbyuniversitetet. Hun har i mange år vært opptatt av sykepleiestudenters mulighet for faglig refleksjon og dybdelæring. Sammen med Kirsten Jacobsen Ulfsby og forskere ved Universitetet i Stavanger har hun hatt flere prosjekter med bruk av digitale verktøy i læringsfellesskap.
Forfatter
Niels Sandholm Larsen er uddannet sygeplejerske, kandidat i sociologi, Ph.d. i uddannelsessociologi. Niels har en solid baggrund uddannelsesforskning, curriculumudvikling og undervisning. Hans kliniske erfaring er overvejende somatisk fra hjemmesygepleje og plejehjem. Niels er ansat som docent på Københavns Professionshøjskole, og koordinerer forskningsprogrammet ”Stærke Studerende” der har fokus på læring og professionsdidaktik. Niels publicerer i internationale tidsskrifter og er forfatter til en række lærerbogskapitler henvendt til professionsuddannelserne.
Forfatter
Lars Peder Kolås Henriksen er masterstudent i helsevitenskap og høgskolelærer ved OsloMet – storbyuniversitet. Han var tidligere ansatt som læringsassistent ved OsloMet og deltok i å utvikle, gjennomføre og forske på undervisning i sykepleie.
Forfatter
Karin Blomberg er sykepleier og sosialantropolog med videreutdanning i helsesykepleie og psykisk helse, og er ansatt som universitetslektor ved Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid, OsloMet – storbyuniversitetet. Hun forsker på praksisstudier i sykepleie, og arbeider med utviklings- og forskningsprosjekter knyttet til pedagogisk kompetanse hos studenter og praksisveiledere.
Forfatter
Bjørg Christiansen er utdannet helsesøster med hovedfag i sosialpedagogikk og doktorgrad ved Pedagogisk forskningsinstitutt, Universitetet i Oslo. Hun er professor emerita ved Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid, OsloMet – storbyuniversitetet. Hun har forsket og publisert vitenskapelige artikler om temaet læring og kunnskapsbruk i sykepleierutdanning og- yrke.
Forfatter
Kirsten Jacobsen Ulfsby er universitetslærer ved Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid, OsloMet – storbyuniversitetet. Hun er særlig engasjert i temaer som faglige refleksjon og dybdelæring gjennom bruk av studentaktive læringsformer, som flipped classroom, og digitale verktøy. Sammen med Løkhaug Jensen og forskere fra Universitetet i Stavanger har hun forsket på bruk av digitale historiefortellinger som refleksjonsverktøy for studenter og sykepleiere i praksis.
Forfatter
Unni Knutstad var førsteamanuensis ved Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid, OsloMet – storbyuniversitetet. Hennes faglige bakgrunn er sykepleie og pedagogikk, med spesifikk forskningsinteresse rettet mot sykepleiens kunnskapsgrunnlag og sykepleiefagets didaktikk. Hun har tidligere vært dekan for avdeling for sykepleierutdanning og prorektor for Høgskolen i Oslo. De siste årene har hun vært programansvarlig for master i helsevitenskap ved OsloMet.
Forfatter
Helene M. Storebø Opheim er universitetslektor ved Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid, OsloMet – storbyuniversitetet. Hun har bakgrunn som sykepleier og leder på ulike nivå. I utdanningen har hun erfaring med simulering som metode og studentaktive læringsmetoder gjennom mange år. Sammen med lege og førsteamanuensis Rune Bruhn Jakobsen fra Universitetet i Oslo har hun ansvar for gjennomføring av student-BEST kurset ved OsloMet campus Pilestredet.
Forfatter
Camilla Bernild er sygeplejerske, ph.d. ansat i delestilling mellem Center for sundhedsfagligt forskning (UCSF) og Hjertecentret, Rigshospitalet, hvor hun er ansvarlig for udvikling af og forskning i uddannelse i klinisk sygepleje præ- og postgraduat. Bernild arbejder teoriinformeret og bruger samfundsvidenskabelige metoder som for eksempel aktionsforskning og institutionel etnografi, hvor forholdet mellem den institutionelle og organisatoriske kontekst for professionsudvikling, klinisk uddannelse og pårørendeinddragelse er i fokus.
Forfatter
Katrin Lindeflaten er utdannet sykepleier med videreutdanning i nevrosykepleie. Hun har master i klinisk sykepleievitenskap ved OsloMet – storbyuniversitetet, og 16 års klinisk erfaring fra spesialisthelsetjenesten. Lindeflaten er førstelektor ved bachelorutdanningen på Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid, OsloMet, og arbeider med utviklings- og forskningsprosjekter knyttet til pedagogisk kompetanse hos studenter og praksisveiledere.
Forfatter
Hanna Kvinge Augustin er masterstudent i operasjonssykepleie ved Høgskulen på Vestlandet og jobber som sykepleier ved Haukeland universitetssykehus. Hun var tidligere ansatt som læringsassistent ved OsloMet – storbyuniversitetet og deltok i å utvikle, gjennomføre og forske på undervisning i sykepleie.
Forfatter
Roger Marchen er høgskolelektor ved Lovisenberg diakonale høgskole (LDH). Han er utdannet sykepleier fra OsloMet – storbyuniversitetet, i tillegg til cand.theol. og klinisk videreutdanning innen sjelesorg. Han har klinisk erfaring fra Oslo universitetssykehus (OUS), Akershus universitetssykehus (Ahus) og Lovisenberg diakonale sykehus (LDS). Han underviser innen et bredt tilfang av temaer som etikk, kommunikasjon, Fagdidaktiske det eksistensielle, kriser, sorg, sykdomslære herunder psykisk helse, samt legemiddelhåndtering.
Forfatter
Kari Høium er førstelektor ved Institutt for adferdsvitenskap, bachelorprogram i vernepleie, ved OsloMet– storbyuniversitetet. Hun er utdannet vernepleier med hovedfag i helsefag fra Universitetet i Oslo. Hun jobber med tema kommunikasjon og veiledning både på bachelor-, videreutdanning- og masternivå. Hun jobber med fag- og læremiddelutvikling samt forskning innenfor fagfeltet kunnskapsbasert miljøterapeutisk arbeid, med vekt på læring og samhandling samt hvordan teknologi og læring samhandler.