Elev i skolen 1–7

May Britt Postholm er professor ved NTNU, Institutt for lærerutdanning. Med sin utdanning som lærer og sin undervisningserfaring fra ungdomstrinnet er Postholms interessefelt hovedsakelig rettet mot tre områder: utdanningsforskning, kvalitativ forskningsmetode og forsknings- og utviklingsarbeid (FoUarbeid). Postholm har publisert bøker og en rekke artikler som omhandler undervisning og læring, både nasjonalt og internasjonalt, og flere metodebøker som omhandler kvalitativ metode og FoU-arbeid. Hun har metodeundervisning på bachelor-, master- og doktorgradsnivå.

Peder Haug er professor emeritus i pedagogikk ved Institutt for pedagogikk, Høgskulen i Volda. Han er utdannet Cand. Paed fra Universitetet i Oslo og har doktorgrad i pedagogikk fra Stockholm Universitet. Han har arbeidet ved Høgskulen i Volda siden 1976, men med lengre engasjement ved Senter for barneforsking NTNU, Norges forskningsråd, Universitetet i Stavanger, Skolverket i Sverige og Uppsala Universitet. Han har gitt ut en rekke bøker og artikler om tema som gjelder barnehage, skole, lærerutdanning
og spesialundervisning.

Rune Johan Krumsvik er professor (dr.philos.) i pedagogikk ved Universitetet i Bergen og professor II ved Høgskulen i Volda. Krumsvik har vært instituttleder ved Institutt for pedagogikk, UiB (2010-2017) og er forskningsgruppeleder for forskningsgruppen Digitale læringsfelleskap (som han grunnla i 2007) ved Universitetet i Bergen. Krumsvik er også grunnlegger og faglig leder for forskerskolen Western Norway Graduate School of Educational Research II (WNGER II), Honorary Research Fellow ved University of Bristol, Editor-in-Chief i Nordic Journal of Digital Literacy, Associate Editor i Frontiers in Pediatrics og Associate Editor i Frontiers of Public Health. Han har publisert en rekke bøker og vitenskapelige artikler innen IKT og læring, kunstig intellignes, læringsanalyse, adaptiv læring, doktorgradsutdanning, folkehelse, digital kompetanse, metode og klasseledelse både nasjonalt og internasjonalt. Han har bred undervisningserfaring fra både videregående skole og Universitets- og høgskolesektoren - mellom annet innen kvalitativ metode, akademisk skriving, Mixed Method Research og kunnskapsoppsummeringer fra både bachelor-, master-, og doktorgradsnivå ved ulike universitet og høgskoler. Han mottok Undervisningsprisen i 2012 ved Det psykologiske fakultet, UiB, og ble nominert til samme prisen i 2015. Han ble i 2020 merittert til fremragende underviser (excellent teaching practitioner) ved Det psykologiske fakultet, Universitetet i Bergen.

Elaine Munthe, dr.polit., er professor i pedagogikk og dekan ved Universitetet i Stavanger, Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora. Hennes forskningsfelter (1) læreres arbeid i undervisning, (2) lærersamarbeid, læreres læring og skoleutvikling (f.eks. gjennom bruk av Lesson Study), og (3) kvalifisering til læreryrket. Hun har ledet evaluering av grunnskolelærerutdanning i Norge og i Danmark, har vært programstyremedlem og leder av flere forskningsprogrammer i Forskningsrådet og er nå leder av programstyret for Evaluering av fagfornyelsen ved Utdanningsdirektoratet.

Anne Randi Festøy er førsteamanuensis ved Høgskulen i Volda. Ho er utdanna førskulelærar, med vidareutdanning i småskulepedagogikk. Festøy har vidare tatt mastergrad i spesialpedagogikk ved Høgskulen i Volda. I doktorgradsarbeidet som Festøy avslutta i 2019, studerte ho opplæringa til elevar på 1.-4.steg, med ei særskild interesse for spesialundervisninga. Festøy har arbeidserfaring frå barnehage og skule, og har sidan 2011 vore tilsett ved Institutt for pedagogikk ved Høgskulen i Volda.

Øyvind Kvello er professor ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU). Tidligere har han arbeidet som terapeut i ulike deler av hjelpeapparatet. Han har hovedfag i pedagogisk psykologi og doktorgrad i utviklingspsykologi, i tillegg til videreutdanning i familieterapi, veiledningsmetodikk, tilknytningsmetoder og kognitiv atferdsmodifikasjon. Forskningsområdene er barns oppvekstmiljø, psykisk helse og barn utsatt for skadelige omsorgsformer.

Mari-Ann Letnes is Ph.D and Associate professor at Norwegian University of Science and Technology (NTNU), Department of Teacher Education. Her research interests include digital technology in pedagogical practice both in kindergarten, school, and teacher education. Further information https://www.ntnu.edu/employees/mari.ann.letnes

Randi Myklebust er førsteamanuensis i pedagogikk ved Høgskulen i Volda og har allsidig bakgrunn fra grunnskole og lærerutdanning. Hun er utdannet allmennlærer og har et embetsstudium i spesialpedagogikk og en doktorgrad i utdanningsvitenskap fra Universitetet i Oslo. Hun har mange års undervisningserfaring fra flerspråklige klasserom og har deltatt i flere forskningsprosjekter som har studert klasseromspraksiser og flerspråklige elevers skolesituasjon. I 2018 disputerte hun med avhandlingen Muntlighet i det flerspråklige klasserommet.

Magne Raundalen er kjent for et bredt publikum som barne- og krisepsykolog. Først tilknyttet Universitetet i Oslo, deretter Universitet i Bergen (1975-90), siden 1990 ved Senter for Krisepsykologi. Han ledet Raundalenutvalget (2012) og har skrevet en rekke bøker blant annet Det viktigste i barne­oppdragelsen (1995) og bøkene Krisepedagogikk og Kan vi snakke med barn om alt? har han skrevet sammen med Jon-Håkon Schultz (2006). For sitt arbeid for barns beste har han fått en rekke priser, og han ble i år 2000 utnevnt til Kommandør av St. Olavs Orden.

Tuva Schanke er førsteamanuensis i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning, NTNU. I forskningen er hun opptatt av barn og unges hverdagsliv i barnehage og i skole og det å fremme barn og unges stemmer gjennom erfaringer, deltakelse og samspill. Barn og unges kulturer og samarbeid er også tema som går igjen i Schankes forskning, der hun har deltatt i prosjekter nasjonalt og internasjonalt.

Jon-Håkon Schultz har doktorgrad i spesialpedagogikk innen temaet ungdom og psykososiale problemer. Han har skrevet lærebøker om tilpasset opplæring, blant annet Ingen ut av rekka går(2008). Han har vært leder av PP-tjenestens kriseteam i Oslo og har siden år 2000 samarbeidet med Magne Raundalen om klinisk arbeid med elever som har opplevd krig i Uganda og Gaza. Han er ansatt ved Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress, NKVTS og ved Universitetet i Tromsø. Han forsker nå på krisehåndtering innenfor en pedagogisk kontekst.

Stine H. Bang Svendsen er førsteamanuensis i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning. Hennes forskningsfelt er kjønn, seksualitet og etnisitet som forskjell i og utenfor skole og utdanning. Hun arbeider for tiden mest med med dekoloniale perspektiver på og i utdanning. Svendsen jobber også med skeive ungdommers identitetsforstååelser, betydninger av seksualitet i norsk innvandringspolitikk, og hvordan LHBT-spørsmål settes i sammenheng med kulturell egenart og rasisme i Norden. Hun har sin doktorgrad fra NTNU i kjønnsstudier, med fokus på seksualitet, rase og rasisme i undervisning i ungdomsskolen.

Hege E. Tjomsland er utdannet lærer og helsefremmer. Hun er ansatt som førsteamanuensis ved Høgskolen i Innlandet, Fakultet for helse- og osialvitenskap, Institutt for folkehelse og ved Høgskolen på Vestlandet, Institutt for idrett, kroppsøving og naturfag. Tjomsland underviser og forsker på helsefremmende arbeid i skolen, og hun har skrevet flere tidsskriftartikler og bokkapitler om temaet.