Elev i skolen 1–7
Av May Britt Postholm, Peder Haug, Rune Johan Krumsvik og Elaine Munthe (red.)
Forfattere
Forfatter
Elaine Munthe er professor i pedagogikk ved Kunnskapssenter for utdanning (KSU), Universitetet i Stavanger. Munthes utdanning omfatter lærerutdanning fra UiS og pedagogikkutdanning fra Universitetet i Oslo. Hun har erfaring som lærer fra tre internasjonale skoler i utlandet, to grunnskoler og voksenopplæring i Norge. Hun har til sammen ca. 15 års erfaring som leder i høyere utdanning, som instituttleder og dekan, og som leder av KSU de fem første årene etter at Kunnskapsdepartementet flyttet senteret til UiS fra Forskningsrådet. Hun har ledet evalueringer av lærerutdanning i Norge og i Danmark. Munthe har spilt en nasjonal rolle i forskningsforvaltning gjennom sitt mangeårige engasjement i Forskningsrådet som programstyreleder og medlem av programstyrer som finansierer utdanningsforskning. Hun har også vært engasjert av forskningsråd i Sverige, Finland og Singapore. Som forsker har Munthe ledet og vært deltaker i flere forskningsprosjekter som belyser mobbing i skolen, klasseromspraksis, overgang fra lærerutdanning til læreryrket, samarbeid mellom praksisskoler og lærerutdanning og bruk av Lesson Study i lærerutdanning og i skole.
Forfatter
Kristin Gregers Eriksen er førsteamanuensis i samfunnsfagdidaktikk i barnehage- og grunnskolelærerutdanningene ved Universitetet i Sørøst-Norge. Hennes forsknings- og undervisningstemaer er samisk kultur og historie, rasisme og antirasistisk pedagogikk, nasjonale minoriteter i skole og undervisning, og sosial rettferdighet og avkolonisering.
Forfatter
Tuva Schanke er førsteamanuensis i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning, NTNU. I forskningen er hun opptatt av barn og unges hverdagsliv i barnehage og i skole og det å fremme barn og unges stemmer gjennom erfaringer, deltakelse og samspill. Barn og unges kulturer og samarbeid er også tema som går igjen i Schankes forskning, der hun har deltatt i prosjekter nasjonalt og internasjonalt.
Forfatter
Rune Johan Krumsvik er professor (dr.philos.) i pedagogikk ved Universitetet i Bergen og professor II ved Høgskulen i Volda. Krumsvik har vært instituttleder ved Institutt for pedagogikk, UiB (2010-2017) og er forskningsgruppeleder for forskningsgruppen Digitale læringsfelleskap (som han grunnla i 2007) ved Universitetet i Bergen. Krumsvik er også grunnlegger og faglig leder for forskerskolen Western Norway Graduate School of Educational Research II (WNGER II), Honorary Research Fellow ved University of Bristol, Editor-in-Chief i Nordic Journal of Digital Literacy, Associate Editor i Frontiers in Pediatrics og Associate Editor i Frontiers of Public Health. Han har publisert en rekke bøker og vitenskapelige artikler innen IKT og læring, kunstig intellignes, læringsanalyse, adaptiv læring, doktorgradsutdanning, folkehelse, digital kompetanse, metode og klasseledelse både nasjonalt og internasjonalt. Han har bred undervisningserfaring fra både videregående skole og Universitets- og høgskolesektoren - mellom annet innen kvalitativ metode, akademisk skriving, Mixed Method Research og kunnskapsoppsummeringer fra både bachelor-, master-, og doktorgradsnivå ved ulike universitet og høgskoler. Han mottok Undervisningsprisen i 2012 ved Det psykologiske fakultet, UiB, og ble nominert til samme prisen i 2015. Han ble i 2020 merittert til fremragende underviser (excellent teaching practitioner) ved Det psykologiske fakultet, Universitetet i Bergen.
Forfatter
Mari-Ann Letnes is Ph.D and Associate professor at Norwegian University of Science and Technology (NTNU), Department of Teacher Education. Her research interests include digital technology in pedagogical practice both in kindergarten, school, and teacher education. Further information https://www.ntnu.edu/employees/mari.ann.letnes
Forfatter
Forfatter
Øyvind Kvello er professor ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU). Tidligere har han arbeidet som terapeut i ulike deler av hjelpeapparatet. Han har hovedfag i pedagogisk psykologi og doktorgrad i utviklingspsykologi, i tillegg til videreutdanning i familieterapi, veiledningsmetodikk, tilknytningsmetoder og kognitiv atferdsmodifikasjon. Forskningsområdene er barns oppvekstmiljø, psykisk helse og barn utsatt for skadelige omsorgsformer.
Forfatter
Forfatter
Peder Haug er professor emeritus i pedagogikk ved Institutt for pedagogikk, Høgskulen i Volda. Han er utdannet Cand. Paed fra Universitetet i Oslo og har doktorgrad i pedagogikk fra Stockholm Universitet. Han har arbeidet ved Høgskulen i Volda siden 1976, men med lengre engasjement ved Senter for barneforsking NTNU, Norges forskningsråd, Universitetet i Stavanger, Skolverket i Sverige og Uppsala Universitet. Han har gitt ut en rekke bøker og artikler om tema som gjelder barnehage, skole, lærerutdanning
og spesialundervisning.Forfatter
Forfatter
Forfatter
Hege E. Tjomsland er utdannet lærer og helsefremmer. Hun er ansatt som førsteamanuensis ved Høgskolen i Innlandet, Fakultet for helse- og osialvitenskap, Institutt for folkehelse og ved Høgskolen på Vestlandet, Institutt for idrett, kroppsøving og naturfag. Tjomsland underviser og forsker på helsefremmende arbeid i skolen, og hun har skrevet flere tidsskriftartikler og bokkapitler om temaet.
Forfatter
Forfatter
Randi Myklebust er førsteamanuensis i pedagogikk ved Høgskulen i Volda og har allsidig bakgrunn fra grunnskole og lærerutdanning. Hun er utdannet allmennlærer og har et embetsstudium i spesialpedagogikk og en doktorgrad i utdanningsvitenskap fra Universitetet i Oslo. Hun har mange års undervisningserfaring fra flerspråklige klasserom og har deltatt i flere forskningsprosjekter som har studert klasseromspraksiser og flerspråklige elevers skolesituasjon. I 2018 disputerte hun med avhandlingen Muntlighet i det flerspråklige klasserommet.
Forfatter
Magne Raundalen er kjent for et bredt publikum som barne- og krisepsykolog. Først tilknyttet Universitetet i Oslo, deretter Universitet i Bergen (1975-90), siden 1990 ved Senter for Krisepsykologi. Han ledet Raundalenutvalget (2012) og har skrevet en rekke bøker blant annet Det viktigste i barneoppdragelsen (1995) og bøkene Krisepedagogikk og Kan vi snakke med barn om alt? har han skrevet sammen med Jon-Håkon Schultz (2006). For sitt arbeid for barns beste har han fått en rekke priser, og han ble i år 2000 utnevnt til Kommandør av St. Olavs Orden.
Forfatter
Forfatter
Stine H. Bang Svendsen er førsteamanuensis i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning. Hennes forskningsfelt er kjønn, seksualitet og etnisitet som forskjell i og utenfor skole og utdanning. Hun arbeider for tiden mest med med dekoloniale perspektiver på og i utdanning. Svendsen jobber også med skeive ungdommers identitetsforstååelser, betydninger av seksualitet i norsk innvandringspolitikk, og hvordan LHBT-spørsmål settes i sammenheng med kulturell egenart og rasisme i Norden. Hun har sin doktorgrad fra NTNU i kjønnsstudier, med fokus på seksualitet, rase og rasisme i undervisning i ungdomsskolen.
Forfatter
Jon-Håkon Schultz har doktorgrad i spesialpedagogikk innen temaet ungdom og psykososiale problemer. Han har skrevet lærebøker om tilpasset opplæring, blant annet Ingen ut av rekka går(2008). Han har vært leder av PP-tjenestens kriseteam i Oslo og har siden år 2000 samarbeidet med Magne Raundalen om klinisk arbeid med elever som har opplevd krig i Uganda og Gaza. Han er ansatt ved Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress, NKVTS og ved Universitetet i Tromsø. Han forsker nå på krisehåndtering innenfor en pedagogisk kontekst.
Forfatter
May Britt Postholm er professor ved NTNU, Institutt for lærerutdanning. Med sin utdanning som lærer og sin undervisningserfaring fra ungdomstrinnet er Postholms interessefelt hovedsakelig rettet mot tre områder: utdanningsforskning, kvalitativ forskningsmetode og forsknings- og utviklingsarbeid (FoUarbeid). Postholm har publisert bøker og en rekke artikler som omhandler undervisning og læring, både nasjonalt og internasjonalt, og flere metodebøker som omhandler kvalitativ metode og FoU-arbeid. Hun har metodeundervisning på bachelor-, master- og doktorgradsnivå.
Forfatter
Anne Randi Festøy er førsteamanuensis ved Høgskulen i Volda. Ho er utdanna førskulelærar og har vidareutdanning i småskulepedagogikk. Festøy har vidare tatt mastergrad i spesialpedagogikk ved Høgskulen i Volda. I doktorgradsarbeidet som Festøy avslutta i 2019, studerte ho opplæringa til elevar på 1.–4.steg, med ei særskild interesse for spesialundervisninga. Festøy har arbeidserfaring frå barnehage og skule og har sidan 2011 vore tilsett ved Institutt for pedagogikk ved Høgskulen i Volda.
Forfatter