Laster...
– Helge Christiansen, Folkeskolen 26/2009«Evaluering» - 2009
"De afsluttende eksempler fra praksis, hvor evaluering af læsning og anvendelse af portefølje indgår, er jeg meget imponeret over. [...] Denne bog giver et nuanceret billede af, hvad test og dialogisk evaluering kan bruges til, og anviser samtidig ideer til praktiske veje at gå."
«Språk- og leseveiledning» - 2009
«Som vi har sett, utgjør boka en svært så innholdsrik pakke, som man kan pakke ut lag for lag og slik få belyst stadig nye - og dypereliggende - aspekter ved temaet slik det trer fram fra stadig nye perspektiver. [...] Boka er faktisk noe så sjeldent som en aksjonsbok i og med at den kan leses som en oppfordring til norske kommuner og skoler. Da gjenstår det bare å se hva de svarer.»
– Wenche Vagle, Acta Didactica Norge
«Språk- og leseveiledning» - 2009
«Både skoleledere, lærere og PPT-ansatte vil uten tvil ha utbytte av boken. Dessuten er det hevet over tvil om at interesserte foreldre vil glede seg over den. Og forhåpentligvis vil boken inspirere til å realisere Jørgen Frosts kongstanke om at alle grunnskoler får adgang til inspirerende og dyktige språk- og leseveiledere - midt i skolens hverdag.»
– Jan G. Mossige, Skolepsykologi 4/2009
«Språkvansker» - 2008
"Der er masser af relevant teori og empiri i form af case-historier fra en lærerhverfag, som jeg er ret sikker på, at mange med dagligt arbejde i skolen vil kunne nikke genkendende til. Jeg har i alt fald selv haft megen glæde af at læse bogen med de mange kloge iagttagelser og eksempler på læring i et sociokulturelt perspektiv."
– Heidi Friborg Christophersen, Folkeskolen 25/2008
«Språkvansker» - 2008
"Språkvansker er en interessant og innholdsrik bok som gir god bakgrunnskunnskap om feltet spesifikke språkvansker, både teoretiske drøftinger og stoff som man ser mer umiddelbar nytte av."
– Per Jakob Skaanes, Bedre skole 4/2008
«Språkvansker» - 2008
"I min egen praksis har bogen haft nytteværdi til at holde mig nogenlunde ajour med det teoretiske felt, og jeg har med iver understreget passager i teksten, som for mig kan nuancere synet på min tilgang i en konsultativ praksis med rådgivning og vejledning ..."
– Torben Pøhler, Læsepædagogen 2/2009