Utforsking i alle fag
Av Stig Bjørshol og Ronald Nolet (red.)
Forfattere
Forfatter
Ronald Nolet er førstelektor i samfunnsfagdidaktikk ved Høgskolen i Østfold.
Forfatter
Vigdis Hølen var høgskolelektor ved Høgskolen i Sørøst-Norge og utdannet filosof. Hun underviste blant annet på grunnskolelærerutdanningen og Praktisk-pedagogisk utdanning. Hølen var medforfatter av blant annet bøkene Den Andre – etikk og filosofi i skolen og Læring gjennom livsløpet.
Forfatter
Anita Movik Simensen er førsteamanuensis i spesialpedagogikk ved UiT Norges arktiske universitet. Hun er nasjonal representant i det nordiske nettverket for spesialundervisning i matematikk. Hennes forskningsinteresse er knyttet til inkluderende læringsmiljø i matematikk, herunder både elever med matematikkvansker og elever med stort læringspotensial. Hun er opptatt av elevers bruk av ulike modaliteter i arbeidet med matematikk og har publisert en rekke internasjonale forskningsartikler.
Forfatter
Forfatter
Stig Bjørshol er høgskolelektor i samfunnsfagdidaktikk ved Høgskolen i Sørøst-Norge.
Forfatter
Linda G. Opheim er universitetslektor i matematikkdidaktikk ved Universitetet i Agder. Hun underviser på lærerutdanningen, og har i sin forskning fokus på oppgavedesign og lærerens perspektiv. Linda har bakgrunn som allmennlærer og har jobbet flere år i grunnskolen som lærer.
Forfatter
Geir Winje er dosent ved Universitetet i Sørøst-Norge, der han arbeider ved lærerutdanningene. Han arbeider mye med religionsfaglige problemstillinger og er særlig opptatt av religionsundervisning, religiøs kunst og moderne religiøsitet. Winje har publisert flere artikler og bøker på disse fagområdene.
Forfatter
Forfatter
Anne Bergliot Øyehaug er førsteamanuensis i naturfagdidaktikk ved Høgskolen i Innlandet, campus Hamar. Hun underviser på lærerutdanningen og har lang erfaring i undervisning fra et bredt spekter av tema innenfor naturfagene. Interesseområdene hennes er utforskende arbeidsmåter samt dybde og progresjon i naturfagundervisningen, og i 2014 forsvarte hun avhandlingen sin "Små forskere lærer naturfag. En longitudinell studie av 10–13 åringers naturfagkompetanse i en utforskende kontekst".