Skoleutvikling
Av Kristin Helstad og Sølvi Mausethagen (red.)
Forfattere
Forfatter
Ana Lucia Lennert da Silva er høgskolelektor ved Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk, Høgskolen i Innlandet. Hennes interessefelt er utdanningsreformer, internasjonalisering, komparative studier, lærerrollen og lærerautonomi.
Forfatter
Lene Nyhus er førsteamanuensis i pedagogikk ved Universitet i Innlandet, Lillehammer. Hun har doktorgrad i pedagogikk og underviser i pedagogikk, kommunikasjon, veiledning og vitenskapsteori. Forskningsområdene omfatter forholdet mellom teoretisk/filosofisk grunnlagstenkning og praksis i arbeid med mennesker , organisasjonslæring, tverrfaglig samarbeid i oppvekstsektoren samt undervisning, utdanning og forholdet mellom skole og samfunn. Nyhus har skrevet og publisert bokkapitler og artikler og vært medredaktør i antologier, blant annet boka Samarbeid om folkehelse og livsmestring – i skole- og kommunesamfunnet (2024).
Forfatter
Ingrid Tvete er høgskolelektor ved Institutt for pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet hvor hun underviser pedagogikkstudenter i veiledning og pedagogisk utviklingsarbeid. Tvete forsker på området entreprenørskap i utdanning.
Forfatter
Hege Havn er høgskolelektor og prosjektleder ved Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. Hun har en mastergrad innen skoleutvikling og har som ansatt ved Senter for livslang læring siden 2010 samarbeidet om skoleutvikling med skoler, kommuner og fylkeskommuner. Hennes forskningsinteresser er innen feltene læreres læring, skoleeiers strategier og kompetanse innen skoleutvikling.
Forfatter
Christina Niemi Mølstad er førsteamanuensis og instituttleder ved Institutt for pedagogikk på Hamar, Fakultet for lærerutdanning, Høgskolen i Innlandet. Hennes forskningsinteresser ligger i skjæringspunktet mellom styring og profesjon. Hun har bygget opp et forskningsmiljø på høgskolen med dette fokuset. Mølstad forsker også på ivaretakelse av urfolk og nasjonale minoriteter i styring av utdanning.
Forfatter
Yngve Antonsen er professor i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk, Norges arktiske universitet. Hans forskningsområder er knyttet til ledelse, endring og læring i organisasjoner, aksjonsforskning og nyutdannede læreres yrkesstart.
Forfatter
May Britt Postholm er professor ved NTNU, Institutt for lærerutdanning. Med sin utdanning som lærer og sin undervisningserfaring fra ungdomstrinnet er Postholms interessefelt hovedsakelig rettet mot tre områder: utdanningsforskning, kvalitativ forskningsmetode og forsknings- og utviklingsarbeid (FoUarbeid). Postholm har publisert bøker og en rekke artikler som omhandler undervisning og læring, både nasjonalt og internasjonalt, og flere metodebøker som omhandler kvalitativ metode og FoU-arbeid. Hun har metodeundervisning på bachelor-, master- og doktorgradsnivå.
Forfatter
Forfatter
Åse Slettbakk er førstelektor i utdanningsledelse ved Institutt for lærerutdanning og¿pedagogikk, Norges arktiske universitet. Hennes forskningsinteresser er knyttet tilskolen¿som organisasjon, skoleutvikling og ledelse.
Forfatter
Berit Karseth er professor ved Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Oslo og har i en årrekke arbeidet med utdanningsreformer og læreplanspørsmål i grunnutdanning og høyere utdanning. Karseth er for tiden involvert i et prosjekt om hvordan utdanningsreformer utformes, endres og fornyes gjennom bruk av evidens og ekspertise (POLNET) finansiert av Norges forskningsråd. Hun leder også et større evalueringsprosjekt av fagfornyelsen (EVA2020) ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet finansiert av Utdanningsdirektoratet.
Forfatter
Thomas Nordahl er professor i pedagogikk og leder av Senter for praksisrettet utdanningsforskning ved Høgskolen i Innlandet. Han er også professor II i utdanningsledelse ved Handelshøyskolen BI.
Forfatter
Ann-Therese Dalbakk Nomerstad er studieprogramansvarlig og høgskolelektor ved fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. Forskningsinteressene hennes er knyttet til utdanningsledelse, skoleutvikling og kvalitet i høyere utdanning.
Forfatter
Guro Kirkerud er stipendiat ved OsloMet, Senter for profesjonsstudier. Hun er offentlig PhD stipendiat og arbeider som skolefaglig rådgiver i Ringsaker kommune. Kirkerud har 20 års erfaring som skoleleder. Forskningsinteressene er knyttet til lærerprofesjon, profesjonskunnskap, skoleledelse og kvalifisering.
Forfatter
Heidi Granberg er kontaktlærer i Oslo. Hun er forfatter av boka Kontaktlærer i grunnskolen og er en aktiv samfunnsdebattant. Hun er interessert i lærerrollen og skoleutviklingprofesjonsfellesskapet.
Forfatter
Hege Hermansen er førsteamanuensis ved Senter for profesjonsstudier ved OsloMet. Hun forsker på temaer knyttet til profesjonskunnskap, profesjonskvalifisering, kollegialt samarbeid og pedagogisk utviklingsarbeid i høyere utdanning. Hermansen underviser ved lærerutdanningen, i universitets- og høgskolepedagogikk og ved PhD-programmer i utdanningsvitenskap og profesjonsstudier.
Forfatter
Tine S. Prøitz er professor i utdanningsvitenskap ved Universitetet i Sørøst-Norge. Hennes forskningsinteresser er innenfor forskning-praksis partnerskap, utdanningspolitikk og -praksis, styring og forvaltning. Prøitz arbeider per i dag med forskningsprosjekter om forskning-praksis partnerskap i Sverige (ULF) og i Norge (RE-POSE) og utdanningslederes autonomi i kommuner og skoler (CLASS).
Forfatter
Egil Weider Hartberg har siden 2007 arbeidet med kompetanseutvikling i skolesektoren ved Senter for livslang læring ved Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. Hartberg er særlig opptatt av samspillet mellom lærernes planlegging og vurderingspraksis og elevenes opplevelse av relevans og tilhørighet, og hvordan sentrale og lokale rammer påvirker lærernes handlingsrom og klokskap.
Forfatter
Kristin Helstad er professor i pedagogikk ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier ved OsloMet og ved Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. Forskningsinteressene hennes er knyttet til ledelse og skoleutvikling, arbeidsplasslæring, akademisk skriving og kvalitetsarbeid i høyere utdanning. Hun underviser i lærerutdanningene og i skolelederutdanningene.
Forfatter
Sølvi Mausethagen er professor i utdanningsforskning ved Senter for profesjonsstudier, OsloMet, og ved Høgskolen i Innlandet. Hennes forskningsinteresser er særlig knyttet til lærerprofesjonen, utdanningspolitikk og styring. Hun leder for tiden et stort forskningsprosjekt om bruk av forskning i utdanningsfeltet (RE-POSE) og deltar i flere pågående forskningsprosjekter. Hun leder i 2021–2022 et offentlig utvalg om etter- og videreutdanning i barnehage og skole.
Forfatter
Silje Bringsrud Fekjær er professor ved Senter for profesjonsstudier (SPS), OsloMet og professor II ved Norges arktiske universitet. Hun forsker på profesjoner, utdanning og arbeidsliv og leder ph.d. programmet i profesjonsstudier.
Forfatter
Jorunn Møller er professor emerita i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling, Universitetet i Oslo. Forskningsinteressen er særlig knyttet til den pedagogiske ledelsesfunksjonen i skolen, men også til styring og ansvarliggjøring av skolen. Hun er involvert i flere internasjonale forskningsnettverk og har publisert en rekke norske og internasjonale artikler og bøker om ledelse i grunnskole og videregående opplæring. Hun har spilt en sentral rolle i utviklingen av masterprogrammet i utdanningsledelse ved Universitetet i Oslo.