Morsmålsdidaktisk forskning og profesjonalisert lærerutdanning. Fem nordiske beretninger om 50 års utvikling og kamp
Av Per-Olof Erixon og Sigmund Ongstad (red.)
Forfattere
Forfatter
Sigmund Ongstad var professor i fagdidaktikk ved Høgskolen i Oslo og Akershus hvor han bl.a. ledet arbeidet med etablering av masterstudiet grunnskoledidaktikk og doktorgradsstudiet i utdanningsvitenskap. Siden 2015 er han emeritus ved Fagsenter for seniorer ved OsloMet. Han har norsk hovedfag og doktorgrad i anvendt språkvitenskap og mange års erfaring som lærer i skole og lærerutdanning. Han har vært forskningskonsulent i Forsøksrådet for skoleverket og Norges almenvitenskapelige forskningsråd. Han har sittet i styret for Nasjonal forskerskole for lærerutdanning og ledet ulike morsmålsdidaktiske forskernettverk. Hans forskning har særlig vært rettet mot læreplaner, skoleskriving, kommunikasjonsteori og fagdidaktikk og han har (med-)redigert flere antologier på disse fagfeltene. Forskningen rettes nå mot ytringsteoriers relevans for utdanning og biosemiotikk.
Forfatter
er professor emeritus i pedagogikk ved Åbo Akademi, Vasa, Finland og har vært professor II ved Universitetet i Oslo 2010–2013. Hans forskningsinteresser har særlig omfattet læreplanteoretiske temaer, lærerutdanning og veiledning/mentorskap. Han har hatt ulike oppdrag for universiteter og høgskoler og for institusjoner i Norden med ansvar for å evaluere lærerutdanninger og for å finansiere utdanningsforskning.
Forfatter
Ellen Krogh er professor em. i danskfagets didaktik ved Institut for Design, Medier og Uddannelsesvidenskab på Syddansk Universitet. Hun har omfattende undervisningserfaringer på såvel gymnasie- som universitetsniveau. Hendes forskning retter sig mod danskfagets didaktik og fagdidaktik i bredere forstand, med særligt fokus på skriveundervisning og elevers skriveudvikling i gymnasiefag, og hun har en omfattende publicering inden for disse felter. Hun ledede i mange år forskningsprogrammet for fagdidaktik ved Syddansk Universitet og stod i spidsen for flere forskningsprojekter,herunder projekt Faglighed og skriftlighed (1910–14). I positioner som formand eller bestyrelsesmedlem har hun engageret sig i nationale, nordiske og bredere internationale forskernetværk som Arle (Association for Research in L1 Education) og ISAWR (International Society for the Advancement of Writing Research).
Forfatter
Per-Olof Erixon, fil.dr. i litteraturvetenskap och senior professor i pedagogiskt arbete vid Umeå universitet, har arbetat som lärare i svensk grund- och gymnasieskola, biträdande lektor i litteraturvetenskap, lektor och professor i pedagogiskt arbete. Han har i flera forskningsprojekt bedrivit skrivforskning i svensk gymnasieskola och inom området akademiskt skrivande i lärarutbildningen. Hans didaktiska forskning har även rört undervisningen i svenska och då med särskilt fokus på hur ny medieteknologi förändrar förutsättningarna för undervisning liksom ämnesinnehållet. Han är en av initiativtagarna till inrättandet av forskarutbildningsämnet pedagogiskt arbete och har bedrivit forskning kring lärarutbildningens akademisering.
Forfatter
Jon Smidt er dr.art. og professor emeritus i norskdidaktikk ved NTNU, Trondheim, tidligere Høgskolen i Sør-Trøndelag (HiST). Han har lang undervisningserfaring fra videregående skoler i Halden og Trondheim, samt fra Lunds universitet og Universitetet i Trondheim/NTNU og fra lærerutdanningen ved Høgskolen i Sør-Trøndelag. Han har forsket på litteraturarbeid i skolen, skriving og skriveopplæring, bl.a. ledet prosjektet Skriving som grunnleggende ferdighet og utfordring (SKRIV, 2006–2010) samt holdt en lang rekke kurs i Norge og Norden. Smidt har skrevet og redigert flere bøker om norskdidaktikk, spesielt litteraturundervisning og skrivepedagogikk og om norskfaget i skole og lærerutdanning.