Hvordan studere utdanningspolitikk?
Av Kirsten Sivesind
Forfattere
Forfatter
Petteri Hansen har en Ph.D. i pedagogikk og jobber som førsteamanuensis i pedagogikk ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet NTNU. Hans forskningsfelt er komparativ utdanningspolitikk med vekt på nordiske land og spørsmål knyttet til kunnskaps- og tidssosiologi. Hans teoretiske interesser er knyttet til sosiologisk systemteori. https://orcid.org/0000-0003-2209-3618
Forfatter
Bernadette Hörmann er ansatt som professor i pedagogikk ved den Private Pedagogiske Høyskolen i Linz, Østerrike. Hun har tidligere arbeidet som postdoktor ved Institutt for pedagogikk, Universitetet i Oslo, hvor hun har bidratt til POLNET prosjektet med datainnsamling, dataanalyse og dokumentanalyser. Forskningsinteresser hennes er skole- og danningsteori, læreplaner og skolereformer, didaktikk og inklusjon. https://orcid. org/0000-0003-1349-6976
Forfatter
Lars G. Johnsen er forskningsbibliotekar ved Nasjonalbiblioteket. Der har han deltatt i arbeidet med å utvikle bibliotekets DH-lab til å bli en infrastruktur for forskning på digitale tekster. Med bakgrunn i lingvistikk fra Universitetet i Trondheim, har han arbeidet innenfor feltet datalingvistikk og publisert på bruk av digitale metoder i tekstforskning.
Forfatter
Gunnlaugur Magnússon är docent i pedagogik vid Uppsala universitet och har arbetat som postdoktor och som försteamanuensis II vid Universitetet i Oslo. Han har erhållit flera forskartjänster och varit delaktig i flera stora forskningsprojekt, inklusive POLNET projektet. Gunnlaugur har skrivit om utbildningspolicy och reformer, om lärarutbildning och skolans professioner samt om forskningsmetod och teori. https://orcid.org/0000-0002-5079-9581
Forfatter
Berit Karseth er professor ved Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Oslo og har i en årrekke arbeidet med utdanningsreformer og læreplanspørsmål i grunnutdanning og høyere utdanning. Karseth er for tiden involvert i et prosjekt om hvordan utdanningsreformer utformes, endres og fornyes gjennom bruk av evidens og ekspertise (POLNET) finansiert av Norges forskningsråd. Hun leder også et større evalueringsprosjekt av fagfornyelsen (EVA2020) ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet finansiert av Utdanningsdirektoratet.
Forfatter
Kirsten Sivesind er professor i pedagogikk ved Institutt for Pedagogikk ved Universitetet i Oslo. Sivesind forsker på utdanningspolitikk og læreplanutvikling med bred forankring i politisk-sosiologiske, komparativ-historiske og allmenn-didaktiske fagtradisjoner. Hun har ledet forskningsprosjektet Policy Knowledge and Lesson Drawing in Nordic School Reform (POLNET) i samarbeid med Berit Karseth, Universitetet i Oslo, og Gita Steiner-Khamsi, Teachers College, Columbia University. https://orcid. org/0000-0002-0519-2393
Forfatter
Dijana Tiplic er professor i utdanningsledelse og instituttleder ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo. Hennes forskningsinteresser inkluderer organisasjonsfenomener med et spesifikt fokus på utdanningsorganisasjoner, ledelse og komparative studier. Hun har publisert blant annet i Cambridge Journal of Education, Scandinavian Journal of Education Research, European Education, International Journal of Leadership in Education, International Journal of Learning, Teaching and Education Research, Higher Education og Compare: A Journal of Comparative and International Education.