Klasseledelse i den digitale skolen

Rune Johan Krumsvik

Rune Johan Krumsvik er professor (dr.philos.) i pedagogikk ved Universitetet i Bergen og professor II ved Høgskulen i Volda. Krumsvik har vært instituttleder ved Institutt for pedagogikk, UiB (2010-2017) og er forskningsgruppeleder for forskningsgruppen Digitale læringsfelleskap (som han grunnla i 2007) ved Universitetet i Bergen. Krumsvik er også grunnlegger og faglig leder for forskerskolen Western Norway Graduate School of Educational Research II (WNGER II), Honorary Research Fellow ved University of Bristol, Editor-in-Chief i Nordic Journal of Digital Literacy, Associate Editor i Frontiers in Pediatrics og Associate Editor i Frontiers of Public Health. Han har publisert en rekke bøker og vitenskapelige artikler innen IKT og læring, kunstig intellignes, læringsanalyse, adaptiv læring, doktorgradsutdanning, folkehelse, digital kompetanse, metode og klasseledelse både nasjonalt og internasjonalt. Han har bred undervisningserfaring fra både videregående skole og Universitets- og høgskolesektoren - mellom annet innen kvalitativ metode, akademisk skriving, Mixed Method Research og kunnskapsoppsummeringer fra både bachelor-, master-, og doktorgradsnivå ved ulike universitet og høgskoler. Han mottok Undervisningsprisen i 2012 ved Det psykologiske fakultet, UiB, og ble nominert til samme prisen i 2015. Han ble i 2020 merittert til fremragende underviser (excellent teaching practitioner) ved Det psykologiske fakultet, Universitetet i Bergen.

En skole som blir stadig mer digitalisert krever mye av lærerens evne til klasseledelse. Denne boken handler om hvordan læreren kan sikre et godt læringsklima for elevene både i digitale (nettbaserte) og fysiske klasserom med digitale læringsressurser. Særlig oppmerksomhet er rettet mot lærerens evne til klasseledelse med de endrede premissene for sosial tilstedeværelse som digitale ressurser og digital undervisning kan gi. Ved denne økte kompleksiteten i klasseledergjerningen trenger læreren å vite mer om hvordan ulike undervisningsdesign fungerer, både før, under og etter undervisningen, og hvordan digitale distraksjoner kan utfordre klasseledelsen i digitale læringskontekster.

Boken er spesielt aktuell for lærere, lærerstudenter, lærerutdannere og skoleledere, samt innenfor spesialpedagogiske og utdanningsvitenskaplige bachelorgrader.

Denne 2. utgaven er oppdatert med nye og gjennomreviderte kapitler.

Boken er spesielt aktuell for lærere, lærerstudenter, lærerutdannere og skoleledere, samt innenfor spesialpedagogiske og utdanningsvitenskaplige bachelorgrader.